quinta-feira, 1 de novembro de 2012

Atividade do livro A Arte da Guerra - Oficina COMBATE

Olá, alunos.

Segue a atividade envolvendo o livro da oficina de vocês. O prazo final para entrega é dia 22/11/12.Vocês devem assistir ao vídeo que está no link no final desta postagem para auxiliá-los na execução da tarefa.

Segue o link: http://www.youtube.com/watch?v=gge4m5QnwS4

Segue abaixo as questões a serem respondidas:


1 – Com base no vídeo assistido e na leitura do livro, construa um texto explicando a importância do livro para o mundo empresarial e gerencial. Utilize os trechos abaixo retirados do livro e argumentos do vídeo também.
"Conheçer o inimigo", "Planejar com excelência", "Traçar estratégias e manobras" , "Estar preparado para mudanças", "Eficiência na execução dos planos".
2 – Com base no aprendizado sobre a batalha de Gettysburg, qual o trecho do livro que melhor ilustra e sintetiza o que ocorreu neste conflito? Comente.
3 – Apresente um trecho do livro que chamou bastante sua atenção e comente.


Abraços
Prof. Geferson

Atividade - Oficina COMBATE

Segue o link: http://www.brasil.gov.br/sobre/cultura/cultura-brasileira/cultura-afro-brasileira

quarta-feira, 31 de outubro de 2012

Atividade de História Contemporânea - Oficinas: Encontramão e Quadrado

Olá, alunos.

Por favor, cliquem no link abaixo e leiam o texto que aparecerá. Registrem as idéias principais no caderno (será vistado) na forma de tópicos ou como quiserem. Em sala de aula faremos uma discussão e uma atividade (se possível imprimam o texto e colem no caderno).


Abraços
Prof. Geferson

quarta-feira, 24 de outubro de 2012

ENCONTRAMÃO - Leitura complementar

Olá, alunos.

Cliquem no link abaixo e façam esta leitura complementar sobre as estatísticas já trabalhadas em sala. O texto é para leitura e aperfeiçoamento das estatísticas, mas tendo em vista que já realizamos o aperfeiçoamento em sala, não há necessidade de fazê-la novamente. Por isto, se quiserem, façam apenas a leitura.


Abraços
Prof. Gef

quinta-feira, 11 de outubro de 2012

Atividade sobre Mito - Oficina MItos 1 e 2

Olá, alunos.

Leiam o texto que aparecerá através do link no final desta postagem. Registrem no caderno os pontos mais importantes do texto a fim de servirem de base para a nossa próxima discussão em sala de aula. Esta atividade ainda não foi avisada por mim na oficina Mitos 1, pois isto ocorrerá apenas na próxima aula de filosofia. No entanto, se a Mitos 1 quiser se adiantar...fique a vontade.


Aproveitem e favoritem o site, pois ele é muito bom para realizar as atividades e tarefas de Filosofia e até mesmo de Sociologia (em alguns casos).

"Pátria o muerte!"

Prof. Gef

quinta-feira, 4 de outubro de 2012

Movimento NÃO FOI ACIDENTE - Petição

Olá, alunos.

Segue o link para a assinatura da petição. Vamos mobilizar parentes e amigos nesta causa.


Abraços
Prof. Geferson

quarta-feira, 29 de agosto de 2012

Oficinas - COMBATE 1 e 2

Olá, pessoal.

Para os alunos das oficinas em questão que estiverem visitando o blog, por favor iniciem a leitura do livro da oficina: A Arte da Guerra, que está no link no final desta postagem.

Em breve estarei orientando vocês sobre as atividades.


Abraços
Prof. Geferson

terça-feira, 28 de agosto de 2012

Atividade X do Tostão (História)

Olá, alunos.

O link que está no final desta postagem os levará a uma questão do ENEM 2011 (nível fácil). Por favor, resolvam a questão e façam um comentário.
Caprichem no comentário, pois é ele que será avaliado.

Não se esqueçam que tudo deve ser colocado no caderno de História para a próxima aula.


Abraços
Prof. Geferson

segunda-feira, 27 de agosto de 2012

Combate 1 e 2 - Tarefa

Olá, pessoal.

No final da postagem há um link que os levará a um texto sobre cultura afro-brasileira ao site do governo brasileiro.

Leiam (imprimam e colem no caderno se puderem) e registrem os pontos mais importantes no caderno de sociologia para discutirmos em sala na próxima aula.

Segue o link: http://www.brasil.gov.br/sobre/cultura/cultura-brasileira/cultura-afro-brasileira

Abraços
Prof. Geferson

sexta-feira, 24 de agosto de 2012

Oficina Pão, pra que te quero? - SOCIOLOGIA

Olá, pessoal.

Esta atividade é da disciplina de Sociologia e deverá ser realizada pela oficina Pão 1. Na próxima semana a oficina Pão 2 também terá que fazê-la (se quiserem se adiantar...fiquem a vontade).

Acessem o link no final desta postagem e façam a tarefa conforme a orientação abaixo:

- Identifique as cinco partes em que se dividem as fontes de poder e cite um exemplo para ilustrar cada uma delas.

Esta atividade deverá ser escrita no caderno e em folha a parte timbrada a ser entregue na próxima aula.

Segue o link http://beth.toledo.vilabol.uol.com.br/poder_leg.htm

Se tiverem dúvidas utilizem o campo de comentários.

Força Sempre
Prof. Geferson Porto

quinta-feira, 16 de agosto de 2012

Oficina Paraná

Olá, alunos da oficina Paraná 2.

Segue abaixo a tarefa a ser entregue na próxima semana de forma escrita no caderno. Os alunos da oficina Paraná 1 ainda não precisam fazer esta atividade, mas se quiserem se adiantar não há problemas.

Respondam a problematização abaixo e utilizem o link que estou enviando no final da postagem como suporte para realizar a tarefa. Preparem-se para contribuir na formação da resposta da equipe que será em sala. O link é apenas um início, pois vocês devem ampliar com outras pesquisas.


Problematização:



Após a definição de cultura realizada na primeira sequência e apoiando-se no conceito de cultura já estudado é possível estabelecer uma definição geral para a cultura paranaense? Se possível aponte suas principais características na forma de tópicos comentados.




Bons estudos.
Prof. Geferson

segunda-feira, 13 de agosto de 2012

QUESTÃO ENEM - Cultura negra e africana


Questão 32

A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no
currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e
*50(!6#!-.()("#/#')1%(.&7)1/"6#)#!+1(3)%!1(/0)0/#0!#/$"($!#
sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que
o conteúdo programático incluirá o estudo da História
da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil,
a cultura negra brasileira e o negro na formação da
sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo
negro nas áreas social, econômica e política pertinentes
à História do Brasil, além de instituir, no calendário
escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa
do “Dia da Consciência Negra”.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2010 (adaptado).

A) referida lei representa um avanço não só para a
educação nacional, mas também para a sociedade
brasileira, porque
A legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.
B) divulga conhecimentos para a população afro-brasileira.
C) reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e
sua cultura.
D) garante aos afrodescendentes a igualdade no
acesso à educação.
E) impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnicoracial
do país.

segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012

Atividade sobre Maquiavel - Oficina Como nossos pais.

Por favor, imprimam as questões e respondam com calma. Levem-nas na próxima aula de filosofia para utilização.

Abraços
Prof. Gef

1 - (UEL-2005) “A escolha dos ministros por parte de um príncipe não é coisa de pouca importância: os ministros serão bons ou maus, de acordo com a prudência que o príncipe demonstrar. A primeira impressão que se tem de um governante e da sua inteligência, é dada pelos homens que o cercam. Quando estes são eficientes e fiéis, pode-se sempre considerar o príncipe sábio, pois foi capaz de reconhecer a capacidade e manter fidelidade. Mas quando a situação é oposta, pode-se sempre dele fazer mau juízo, porque seu primeiro erro terá sido cometido ao escolher os assessores”. (MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. Trad. de Pietro Nassetti. São Paulo: Martin Claret, 2004. p. 136.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre Maquiavel, é correto afirmar:

a) As atitudes do príncipe são livres da influência dos ministros que ele escolhe para governar.

b) Basta que o príncipe seja bom e virtuoso para que seu governo obtenha pleno êxito e seja reconhecido

pelo povo.

c) O povo distingue e julga, separadamente, as atitudes do príncipe daquelas de seus ministros.

d) A escolha dos ministros é irrelevante para garantir um bom governo, desde que o príncipe tenha um projeto político perfeito.

e) Um príncipe e seu governo são avaliados também pela escolha dos ministros.

2 - Maquiavel inaugura o pensamento político moderno. Seculariza a política, rejeitando o legado ético-cristão. Maquiavel tem uma visão do homem e da política como elas são e não como deveriam ser. A política deve ater-se ao real, deve preocupar-se com a eficiência da ação e não teorizar, como fazia Platão, sobre a forma ideal de governo. Assinale o que for correto. 
01) Para Maquiavel, o príncipe virtuoso é aquele que governa com justiça, estabelecendo, entre seus súditos, a igualdade social e uma participação político-democrática. 
02) Maquiavel redefine as relações entre ética e política,não julga mais as ações políticas em função de uma hierarquia de valores dada de antemão, mas em função da necessidade dos resultados que as ações políticas devem alcançar. 
04) Maquiavel faz a apologia da tirania, pois considera ser a forma mais eficiente de o príncipe manter-se no poder e garantir a segurança da ordem social e política para seus súditos. 
08) Na concepção política de Maquiavel, não há uma exclusão entre ética e política, todavia a primeira deve ser entendida a partir da segunda. Para ele, as exigências da ação política implicam uma ética cujo caráter é diferente da ética praticada pelos indivíduos na vida privada. 
16) Para Maquiavel, a sociedade é dividida entre os grandes, isto é, os que possuem o poder político e econômico, e o povo oprimido. A sociedade é cindida por lutas sociais, não pode, portanto, ser vista como uma comunidade homogênea voltada para o bem comum. 

Soma: ____